同课异构展风采

深耕教研促成长

东莞外国语学校陈燕名师工作室开展同课异构系列活动

杨金宝凭借鲜明的教学风格与铿锵有力的授课节奏，为我们带来了一节精彩纷呈的公开课——《气体摩尔体积》。课堂上，杨老师深耕教材核心知识点，以逻辑严谨的推导、层层递进的设问，将抽象的化学概念转化为可感知、可探究的思维过程。

这节课概念性强，对于高一的学生来说略显抽象，较难理解，但是在杨老师的巧妙设计下，化繁为简，变成了一场充满探究乐趣的科学之旅。课程伊始，杨老师没有直接抛出概念，而是用一个极具冲击力的问题开启了学生的思维大门。学生们基于已有的“摩尔”知识，纷纷猜测：物质的量相同，体积应该……好像又不对？气体分子动理论是理解本课的关键，也是难点。杨老师深知于此，他并没有停留在枯燥的讲述上。而是从精确的动画到形象的比喻，搭建了一座从微观抽象到宏观具体的桥梁。学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，完美地突破了“气体摩尔体积概念内涵”这一教学重难点。学生们紧跟课堂节奏，在师生互动、生生研讨中主动建构知识体系，课堂氛围热烈而高效，充分展现了 “以生为本” 的教学理念，让基础知识点的落实扎实有力。

肖冰心老师则以“从气体定律到生命适应 ——破解高原反应的奥秘”为题，打造了一场沉浸式的探究课堂。课堂伊始，肖老师便以高原研学为情境切入点，带领学生 “身临其境” 走进拉萨，在破解高原反应之谜的过程中，自然衔接气体定律的核心知识。

科学探秘环节，肖老师跳出单一学科框架，用理想气体状态方程为钥匙，带学生深入浅出分析粒子数、温度、压强对气体体积的影响，从化学视角拆解高原反应成因，更巧妙融合物理知识，让跨学科思维自然生长；实践创造环节，师生共同动手制作《高原反应科普说明书》，将理论转化为实用建议，从预防措施到缓解方法，让知识真正 “落地”；课程尾声，肖老师还精心设计 “课后火星挑战”，为学生留下探索余韵，点燃持续思考的火花。

整堂课既有科学深度，又有生活温度，更有实践力度，完美诠释了 “从课本到生活” 的教学理念，让学习真正成为一场有趣的探索之旅！既有跨学科的知识融合，又有对实际问题的深度剖析；既注重知识的迁移应用，又通过即时反馈精准把握学生学习状态，让学科核心素养在真实情境中落地生根。

在教育改革的浪潮中，校际交流正成为推动教研深度发展的关键力量。11月12日，陈燕名师工作室成员肖冰心教师与东莞市第一中学的邓珮兰老师进行了同课异构。

课堂上两位老师的教学各有亮点，受到上全体听课老师的一致好评。

此次跨校教研活动，不仅搭建了教师专业成长的交流平台，更展现了信息技术与学科教学深度融合的无限可能。陈燕名师工作室将继续秉持开放共进的教研理念，在交流互鉴中积蓄力量，在创新实践中砥砺前行，为推动基础教育高质量发展贡献智慧与力量。

这场关于“气体摩尔体积”的教学对话已然落幕，但它所激起的涟漪正在扩散。它告诉我们，当课堂被赋予思想的深度和生活的温度，知识便不再是书本上冰冷的符号，而是学生未来应对世界、理解生命的关键密码。这，正是教育走向高质量发展的动人篇章。陈燕名师工作室始终以搭建优质教研平台为己任，通过这样的系列活动，让教师在对比中反思、在交流中提升。每一次课堂展示都是一次专业历练，每一次研讨交流都是一次思维升级。未来，工作室将继续深耕教研之路，凝聚团队力量，助力教师专业成长，为教育教学高质量发展注入源源不断的动力！